O desafio da cidadania Democrática
“As tendências de inserção da cidadania na educação, em termos formais e informais, requerem uma reflexão profunda que aborde aspectos fulcrais, sem os quais é muito difícil construir o que hoje é comummente aceite como uma educação para a cidadania democrática. A educação para a cidadania democrática considera duas dimensões complementares: uma dimensão objectiva, referente a ângulos institucionais e jurídicos e ao estatuto de cidadania, e uma dimensão subjectiva, que diz respeito, essencialmente, ao exercício individual ou colectivo de participação solidária na colectividade, reforçando o sentimento de pertença (...)
A cidadania é inócua sem democracia. A cidadania significa dar espaço à alteridade (consciência de exirtir um não-eu, um outro para além de si próprio) e confere sentido à existência própria e dos outros em liberdade, reconhecendo diferentes existências e subjectividades. (Santos, 2000)
Todos os que partilham vivências democráticas através da aprendizagem reflexiva da cidadania democrática e da sua prática comunitária apelam ao pensamento crítico e à reflexão sobre a acção, recriando as suas experiências. Qualquer destas posturas tem necessariamente como pano de fundo atitudes de abertura, de desconstrução de premissas de vária ordem, mesmo as mais enraizadas e comummente aceites pelas representações sociais estereotipadas.”
(Referencial de Competências-Chave para a Educação e Formação de Adultos – Nível Secundário)
“As tendências de inserção da cidadania na educação, em termos formais e informais, requerem uma reflexão profunda que aborde aspectos fulcrais, sem os quais é muito difícil construir o que hoje é comummente aceite como uma educação para a cidadania democrática. A educação para a cidadania democrática considera duas dimensões complementares: uma dimensão objectiva, referente a ângulos institucionais e jurídicos e ao estatuto de cidadania, e uma dimensão subjectiva, que diz respeito, essencialmente, ao exercício individual ou colectivo de participação solidária na colectividade, reforçando o sentimento de pertença (...)
A cidadania é inócua sem democracia. A cidadania significa dar espaço à alteridade (consciência de exirtir um não-eu, um outro para além de si próprio) e confere sentido à existência própria e dos outros em liberdade, reconhecendo diferentes existências e subjectividades. (Santos, 2000)
Todos os que partilham vivências democráticas através da aprendizagem reflexiva da cidadania democrática e da sua prática comunitária apelam ao pensamento crítico e à reflexão sobre a acção, recriando as suas experiências. Qualquer destas posturas tem necessariamente como pano de fundo atitudes de abertura, de desconstrução de premissas de vária ordem, mesmo as mais enraizadas e comummente aceites pelas representações sociais estereotipadas.”
(Referencial de Competências-Chave para a Educação e Formação de Adultos – Nível Secundário)
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